Notas de la reunión de Ella Baker PTA - 2019

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Jueves, 10 de enero

Presentadora invitada: Kira, consejera escolar

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Kira comenzó con niños más pequeños y cuál es el comportamiento apropiado para su edad.  Son egocéntricos y pueden tener dificultades para compartir la atención de su maestro con otros compañeros de clase.  No todos los niños le cuentan a su maestro lo que sucede durante el día.

Es importante que los padres se comuniquen a diario con sus hijos y traten de averiguar cómo les ha ido el día, qué está pasando, etc.  Si los niños más pequeños no quieren hablar, puede usar juegos o cuentos, libros sobre sentimientos y resolución de conflictos, dibujando para que compartan.  Es más fácil para ellos si se trata de otro personaje que está pasando por algo si no quieren hablar de ello ellos mismos.

Si escucha un problema recurrente de algo que sucede en el aula, el maestro del aula es la primera persona a la que debe comunicarse.  Es posible que el maestro no se dé cuenta de lo que está sucediendo.  Mary preguntó más tarde que si no creía que estaba recibiendo una respuesta satisfactoria de la maestra, Kira le dijo que fuera con otra maestra: otra maestra, Betsy, Kira, Josh.

Los padres pueden ayudar dándoles a los niños estrategias sobre cómo resolver las cosas por sí mismos.  ¿Cómo podemos empoderarlos?  ¿Cómo podemos hablar / enseñar nuestros valores familiares con ellos?  ¿Cómo pueden responder si alguien los molesta en la escuela?

Después de criar en la escuela, tenga en cuenta que el cambio lleva tiempo.  La escuela trabaja para tratar de empoderar a los estudiantes y ayudarlos a cambiar su comportamiento.  No sucede de la noche a la mañana.  Puede averiguar si el maestro y los padres están en la misma página.  ¿Están usando el mismo idioma o dando el mismo mensaje? Por ejemplo,  "No peguen" y "sean amables el uno con el otro" son dos mensajes diferentes.

Sea proactivo en lugar de reactivo.  (Conectando con su hijo.  Descubra cómo lo están haciendo, trate de capacitarlos para manejar diferentes situaciones, etc.)

Con respecto a las consecuencias, EBS toma en consideración la edad del estudiante, el comportamiento apropiado para la edad, consideraciones individuales ...

La escuela no hablará sobre las consecuencias del otro niño que pueda estar instigando.  Sugieren que no se acerque a la otra familia del niño que está instigando (a menos que los conozca y ya tenga una relación con ellos).

Charlar versus contar.

Chismorreo: un problema menor para meter a alguien en problemas.

Contar: sacar a alguien de problemas.

¿Estamos chismorreando o contando?

Los niños mayores participan en la mediación entre compañeros.  (Desde el sexto grado hasta el octavo grado para aquellos niños que muestran interés, pasan por el proceso de entrevista ...)

Es voluntario que 3/4, 5/6 participen en reuniones semanales de mediación entre pares. Los niños mayores también tienen un círculo restaurativo.  (La clase de Cooper lo hace a diario).

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Elogiar y reforzar el comportamiento positivo es más eficaz que centrarse en el comportamiento negativo.

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El equipo de EB School es PPT - equipo de personal de alumnos: formado por psicólogo escolar, asistente social, Kira, profesores

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